مرشد للمعلم - نستخدم النقود

عام	تتناول البوابة قضايا الشراء والبيع مع التركيز على الحسابات المتعلقة من هذه العمليات والتعارف على الأوراق النقدية والعملات المعمول بها في اسرائيل. إن المهارات في الرياضيات التي تجد تعبيرًا هنا هي: الجمع والطرح بما في ذلك الوسائل المختلفة لحل التمارين, المبنى العشري, تحليلات مختلفة للاعداد, طروحات مختلفة للعدد والتحول بينها. تم تحديد المستويات مسبقًا (فيما يلي), بيد أنه يمكن التحول بين المستويات طبقًا لمستوى التلميذ : مبتدؤون– يلائم الصفين الأول والثاني عمال – يلائم الصفين الثالث والرابع مسؤول وردية – يلائم الصفين الخامس والسادس
أهداف البوابة	إن أهداف البوابة هي إعطاء أدوات في الرياضيات تساعد على التلميذ إدراك وفهم مراحل في الرياضيات مثل الجمع والطرح في السياق اليومي في الشراء والبيع – حساب مبالغ وإعطاء الباقي. توفر اللعبة إلى جانب الشبابيك التعليمية امكانية التعامل مع المبنى العشري حسب الأوراق النقدية والعملات وإضافة لذلك يدفعون باللاعب لكشف سبل فة للتحليل وعرض نيالغ المال. كما تتركز البوابة في كشف وتمرين استراتيجيات ناجعة لحساب الباقي مما يساعد التلاميذ على الحساب الشفهي خلال وقت قصير أكثر.
عدد الدروس المفضل	من الممكن أن تنتشر الوحدة على مدى ثلاثة دروس تقريبًا في صف الحواسيب. من المفضل البدء في لعبة محلّ البوظة , ثم التمرن على إجراء الحسابات السريعة واستراتيجيات ناجعة للحساب في الشبابيك التعليمية. في نهاية العمل في الشبابيك التعليمية من المفضل الدخول مرة أخرى إلى اللعبة كي نرى إذا طرأ أي تحسن على نتائج التلميذ.
توصيات للعمل قبل دخول التلاميذ إلى الموقع	التحادث مع التلاميذ عن الشراء والبيع وكشفهم لمصطلحات مثل: الباقي, الشراء, البيع, السعر. التأكد من تشخيص أوراق نقدية وعملات.المبادرة إلى عروض كثيرة لمبالغ مختلفة من المال وذلك من خلال عملات وأوراق نقدية متنوعة والتحادث عن استراتيجيات ناجعة لحساب تمارين طرح (الباقي). في مستوى العمال المخصص للصفين الثالث والرابع, جاء العدد ½ ككسر عشري 0.5 فلذلك من المفضل أن يتم عرض لاصقات الأسعار على التلاميذ وتعليام العدد 0.5 كجزء من "المعرفة الاجتماعية" في مجال الشراء والبيع.
توصيات للعمل في أعقاب النشاط في الموقع	لأن النشاط يتناول التعلم التفاعلي الذي يعالج موضوعات في الرياضيات في سياق الحياة اليومية المعروفة للتلميذ, من المحبذ إجراء الربط بين المعرفة المكتسبة في اللعبة وبين المعرفة في الرياضيات في جوانب مماثلة من السياق. لذا, من المحبذ طرح أسئلة كلامية كثيرة في سياق الشراء والبيع, أسئلة مماثلة لتلك الواردة في الموقع, كتابة أم شفهيًا, خلال محادثة في الرياصيات في مستهل الدرس. كما من المحبذ مواصلة العمل على تحليلات مختلفة للأعداد حسب الأوراق النقدية والعملات وكتابتها كتمرين سلسلة. هكذا من الممكن ان يتم خلق ربط بين لغة السياق وبين اللغة المبسطة في الرياضيات. من المحبذ مواصلة تمارين ضرب من خلال نشاطات مثل "هل يمكنك الفرط", وذلك من خلال طرح السؤال: كم مرة يوجد العدد X في-Y? تعرض هذه البوابة نشاطات للمواصلة على شكل "أوراق عمل" التي تدرب على الموضوعات في الرياضيات التي تتناولها البوابة الرئيسية, فعليه من المحبذ مواصلة العمل بها.

النشاط	وصف النشاط	أهداف في الرياضيات	موضوعات في الرياضيات (صف)
لعبة محلّ البوظة	تضاهي هذه اللعبة واقع الشراء والبيع من الحياة اليومية. يحذو اللاعب حذو البائع في محلّ البوظة ويتطلب منه استلام طلبيات الزبائن, اعدادها, حساب كلفة الطلبية, استلام النقود واعطاء الباقي. إن هدف اللعبة هو التنفيذ السليم لعدد أكبر ممكن من طلبيات الزبائن لتحقيق مربح مبلغ أكبر من المال خلال وقت محدد. للحصول على ذلك يجب على التلميذ أن يحسب مبالغ وحسابات الباقي شفهيًا وبسرعة.	استخدام عمليات الجمع والطرح في واقع الئراء والبيع في الحياة اليومية. تمرين استراتيجيات حساب ناجع في الجمع والطرح في مجال ال-100 ومجال ال-1000. ترجمة مبالغ الأوراق النقدية والعملات لرموز في الرياضيات(أعداد كاملة أو عشرية)	التعارف على الأعداد في مجال ال-1000 (الصفوف الأول حتى الثالث). الجمع والطرح بأعداد طبيعية. (الصفوف الأول حتى الرابع) معنى الكسر العشري (الصفان الخامس والسادس) جمع وطرح كسور عشرية.( الصفان الخامس والسادس)
الشباك التعليمي - الخزنة	لعبة تتناول تشخيص الأوراق النقدية والعملات والترجمة من لغة المال للغة الرياضيات والعكس. في البطاقة من الصادق يواجه الأولاد أجوبة خاطئة وعليهم القرار ما هي الوسبلة السليمة لعرض النقود. تجد المستويات في اللعبة تعبيرًا في مجال الأعداد وفي التحول من الأعداد الصحيحة للكسور العشرية.	يدرب النشاط على التحول من عروض الأوراق النقدية والعملات إلى عروض الرمز في الرياضيات والعكس, وذلك حتة مجال ال- 1000. يدرب النشاط على عد وإحصاء الأوراق النقدية والعملات. يطور هذا النشاط مهارات تحليل الأعداد وعرضها بوسائل مختلفة. أن نشاط مثل "من الصادق" تواجه التلميذ مع مفاهيم خاطئة فعليه , بعد الدرس من المحبذ أن الاستماع إلى تبريرات التلاميذ فيما يتعلق بالأحداث المختلفة المطروحة ضمن النشاط.	التعارف عللا الأعداد في مجال ال- 1000 (الصفوف الأول حتى الثالث). معنى المبنى العشري (الصفان الثاني والثالث) معنى الكسر العشري ( الصف الخامس).
شباك تعليمي – "هل بإمكانكم الفرط?"	تأتي شخصيات مختلفة بين الحين والآخر إلى عامل الصندوق (التلميذ) ومعها مبلغ من المال وطلب فرط عملة معينة التي تناسب ماكنات الألعاب في الكانيون. يجب على التلميذ فرط المبلغ الكبير من المال لعملات حسب المطلوب. يتغير مستوى اللعب حسب العملات التي تطلب الشخصيات فرطها مثل: 5 شواكل, شيكلين, 10 شواكل, نصف شيكل وعشرات الأغورات.	يدمج النشاط بين العد بقفزات متساوية وبين عملية الضرب أو القسمة مما يؤدي إلى تقوية معنى عملية الضرب كجمع مجموعات متساوية. إن النشاط "نبحث ونجرّب" يوسع إدراك التلميذ في موضوع المبنى العشري. لذاك من المحبذ مواصلة تمرين مسائل مثل: كم من الشواكل المعدودة توجد في 100 شيكل? كم من العملات فئة 10 شيكل توجد في1000 شيكل? وأيضا في الأعداد العشرية: كم من العملات فئة 10 أغورات توجد في 5.5 شيكل?	العدّ والإحصاء فس أزواج, أخماس وعشرات(الصفان الأول والثاني) مسائل ضرب وقسمة (الصف الثالث) ضرب عدد صحيح بكسر (الرابع) معنى الكسر العشري (الخامس) قسمة الكسور العشرية (السادس)
شباك تعليمي – "إرجاع الباقي"	يشكل هذا النشاط المرحلة الأخيرة في لعبة محلّ البوظة حيث يتم تسجيل المبلغ المطلوب للدفع والمبلغ المدفوع في الصندوق. العملية الحسابية التي يجب على التلميذ إجراءها هي عملية طرح كي يعرف كم من الباقي عليه إرجاعه للزبون.	يدرب هذا النشاط على الطرح الشفهي لأعداد صحيحة وعشرية. يتمكن لتلاميذ الذين لا يتمتعون بالمهارة الاستعانة في صندوق المال لعدّ الباقي.	الجمع والطرح في مجال ال- 20 (الصف الأول) الجمع والطرح في مجال ال- 100 (ב') الجمع والطرح الشفهي للكسور العشرية (الصف الخامس)
شباك تعليمي- "باقي النجدة"	نشاط يتمحور حول استراتيجيتين رئيسيتين لحساب الباقي شفهيًا: الأولى التي يتم فيها طرح العشرات ثم الوحدات وأخرى التي تستند على تحويل تمرين الطرح إلى تمرين جمع مع مجهول كما يبين في النموذج التالي: بدلا من حساب 32 - 13, يحسب التلميذ32 =__ + 13	لأن عادة وسيلة الحل مأخوذة من الأعداد تم في هذا النشاط اختيار أعداد تلائم الحسابات بطريقة الطرح على مراحل أو الإكمال. عليه من الأهمية بمكان التحادث مع التلاميذ وتوعيتهم لاستخدام الاستراتيجيات إلا حينما تكون ملائمة لطبيعة الأعداد.	جمع وطرح أعداد صحيحة في مجال ال- 1000(الصفان الأول والثاني) جمع وطرح أعداد عشرية(الصف الخامس)